我们在过去10年，实践母语教学已有相当成果，但要做到中英兼擅，还有一段长路要走。

     我们明白英文老师，为了要提升学生的英语水平，已承受不少压力；而学生也面对困难。

     提升学生中英兼擅的政策目标，得到办学团体、学校、老师和家长的认同。大家都明白中中学生以母语学习的好处，也知道政府及学界过往多年，在英语教学方面投放了很多资源，但却不得不承认，一般来说，大部分学生的英语水平，尚有大量改善的空间。

     政府支持母语教学，并积极落实母语教学，这立场毋庸置疑。然而，我们必须兼顾「中英兼擅」的目标、配合香港的社会情况、学校和家长的期望，以及学生的利益。

坚守母语教学

     政府坚守以母语教学的原则，而加强学生的英语学习，并非放弃母语教学。

     我们的想法是，容许学校一些弹性，使每间学校可以因应学生的学习能力，在一些规限之下，微调现行的教学语言安排，务求增加学生接触英语的机会，提升学生学习英语的动机和兴趣，以达到培育学生中英兼擅的目标。

     我们的目标是，无论学生采用母语或英语学习，均能达至良好的双语能力。因此，我们坚持引进微调的措施，需根据5个原则，包括：

•学生应在中学阶段达至中英兼擅，以适应大学或工作的英语要求；

•学校选择教学语言时，须考虑学生是否有能力以英语学习，教师有否足够水平以英语教学，学校的资源是否分配恰当，以及学科的教学需要能否得到照顾；

• 制订合适的监管机制，确保学校推行符合学生学习需要的教学语言安排，学校的教学语言安排，须具透明度及获得教育局批准；

达至中英兼擅

•纠正目前所谓「英中」、「中中」的分别，因为这种分割有误导成分，也做成标签效果，影响学生成长；

•教学语言的选择，要顾及新高中学制。

     为达至政府及学界培养中英兼擅的人才的目标，保持香港作为国际商业城市的优势，并以此优势服务祖国，我们须再接再厉，不畏艰难，而对现实找出不足之处，共同努力改善。

     我们的愿景，是全面提升教育质素，令每名学生都能达至中英兼擅的境界。在这个理想情况之下，中中与英中的标签效应、上车落车机制，或是中中生进入大学机会较英中为低等问题，都会消失于无形。