科技发展日新月异，时刻改变。据世界经济论坛一份研究引述的数据，约65%今日就读小学的千禧一代，将来从事的工作是目前尚未存在的；当大学生读完四年技术科目毕业的时候，他们在大学第一年所学的约一半知识就已过时。近年全球求才若渴的数据分析师、人工智能科学家等，极少数是过去由专科培育出来，反而是经过融合跨学科的知识和技能，在急速演变的工作中「实打实」培训出来。创科时代需要更多跨学科、跨界别、转换能力强的综合型人才。

金融巨擘摩根大通去年在亚太区招聘的毕业生中，有近四成不是主修金融学科的学生。摩根大通最近亦宣布与VTC合作开展「明日专才培育计划」，透过提供行业实习，培育学生结合工作需要、行业新知和跨学科知识，在实践中掌握如数据分析、人工智能及金融科技等范畴的技能。去年年底，香港大学宣布推出由十个学院参与和规划、并结合行业机构让学生实习的跨学科文理学士课程。香港科技大学工学院亦宣布，计划在未来两至三年将体验式学习课程列为必修科，日后所有入读工学院的新生均须自己动手创造和制作，学习跨学科的工程知识。业界、院校均在调整人才培训的模式，让员工、学生透过自主性的体验式学习，汲取跨学科的知识，建立解决难题的能力，以期在日趋多变的社会和工作需求中不断适应，转换技能，持续创新。

财政预算案公布的中学IT创新实验室计划亦会透过课室以外互动的模式，启发学生对资讯科技的兴趣和鼓励应用资讯科技，在实践中培育他们的解难能力、创新思维和数码技能。例如伯裘书院的学生团队利用流动程式、云端运算，加上应用化学的知识，研发出「小心谨『肾』--- 肾脏健康监察平台」，在2017亚太资讯及通讯科技大奖赛获得殊荣。此外，青年会书院的学生利用虚拟实境（VR）技术创作「4D单车训练中心」，让选手在天雨或恶劣天气下，仍可在室内继续接受训练，并结合不同感应器，产生风吹、落雨等体感效果，作品在香港杰出资讯科技学校竞赛获得冠军。辅助课堂以内既定课程的教学模式，不同专题的课外活动能促进学生接触更多新技术，也能令学生自发探索，进一步强化他们跨学科、跨领域的转换能力。中学IT创新实验室计划的另一重点是联系学校与资讯科技业界，透过业界参与为老师、学生带来崭新技术，如人工智能、大数据、云端运算、扩增实境（AR）、虚拟实境（VR）等，并支援与促进学生的创作真正「落地」应用，甚至尝试将其商品化，以实践和体验激发学生对资讯科技的兴趣，日后投身创科行列。

创科时代更需要灵活和跨学科、跨界别、具转换能力的综合型人才。我相信中学IT创新实验室计划以课外活动、体验式学习模式，将能有效为本港中学生打好基础，适应未来数码世界。

（以上是创新及科技局局长杨伟雄3月24日在网志发表的文章）