教育局透过全校参与模式，从普及性、选择性、针对性三个层面促进学生的精神健康，并加强支援有精神健康需要的学生。局方鼓励大众携手协作，让学生在关爱正面的氛围下成长。

以下是教育局副秘书长刘颖贤6月5日在该局网上专栏「局中人语」发表的文章：

随着社会的急速发展及转变，学生面对的挑战日益复杂。协助学生顺利过渡各种考验和转变，促进他们的身心健康发展，是培育他们成长的重要一环。教育局一直鼓励全校参与学生精神健康、训育及辅导的工作，透过整合学校的各种资源和人力，促进学生的全人发展。在全校参与的模式下，学校各个科组协同合作，每位学校人员都在学生的学习和成长中发挥作用，为学生建立关爱与支持的学习环境。

学生为本 全方位支援学生健康成长

不同研究指出，学生的精神健康受多种因素影响，包括个人（如遗传、思想模式、性格）、人际关系（如家庭、朋辈）及社区（如居住环境、社会医疗、文化）。良好的精神健康对学生的学习成就、社交能力和整体生活质量有着深远的影响。

为提升学生的精神健康，政府一直采用综合和跨专业的模式，包括推广、预防和及早识别。就此，教育局透过全校参与模式，从普及性、选择性和针对性三个层面促进学生精神健康，并加强支援有精神健康需要的学生，这正配合世界卫生组织建议的学校精神健康推广三层支援模式。我们除了要建构关爱的校园文化、加强良好的亲子关系，让孩子感到被爱和关心外，亦需要及早识别和支援有需要的学生，帮助他们跨越成长中的挑战。

在普及性层面，我们通过优化学校课程、增润学与教资源，推广关爱校园文化，以及致力推出不同的学生成长计划，包括《4Rs精神健康约章》，培养学生的正确价值观，提升他们的抗逆能力与正向心态，提供更多放松减压的机会，帮助他们建立正面的人际关系，加强幸福感，使他们健康愉快地成长。此外，我们加强识别有需要的学生以尽早作出支援，在选择性层面，我们为教师、家长和学生提供精神健康培训，装备他们及早识别和支援有需要的学生；在针对性层面，我们透过提供额外资源，跨部门、跨界别（包括教育界、医护界、社福界）协作，确保有不同精神健康需要的学生获得适时及适切的照顾。

此外，学校辅导服务是学生精神健康的重要支持系统，学校训育及辅导工作是协助学生成长，积极面对学习及生活上种种挑战的重要一环。我们一直鼓励学校采用全校参与的训辅模式，在全校、级、班及学生个人层面上，进行训育及辅导的工作，并推动跨界别的专业协作（包括教师、学校社工、学生辅导人员和教育心理学家）。我们强调以学生为本，从学生的角度及成长需要了解每一位学生，尊重他们的独特性，度身订造合适的支援措施和辅导服务，让每位学生在学习与成长的过程中获得合适的发展机会和支持。

共同努力 促进学生全人发展

全校参与模式不仅是学生支援工作的重要策略，更是学校教育理念及发展的核心。政府一直投放大量资源，不断优化学校教育质素，促进学生全人发展。每一位学生都有其独特需要和个别差异，随着社会的进一步发展，我们须共同努力，推动学校、社会和家长携手协作，让学生能够在关爱正面的氛围下成长，培养他们正确价值观、健康的心理素质及积极的态度，在人生道路上茁壮成长。