偏见往往源于不了解，社区投资共享基金拨款资助奋青创本视计划，藉由指导中学生拍摄短片，引领他们走进社区，认识有特殊需要的一群，思考共融议题，进而放下「有色眼镜」，学会尊重和包容。

学板球 交朋友

在阳光普照的星期六，公园不时传来欢笑声，约30名明爱圣若瑟中学学生跟巴基斯坦裔板球运动员简奥沙玛和多名少数族裔青年在一起，学习打板球的基本技巧。这群年轻人有的投球，有的击球，偶尔调换位置来回奔跑，纵气喘吁吁仍乐此不疲。

中二学生甘鸿运说，这天他有两项新尝试，一是结识少数族裔青年，二是打板球。

「板球挺好玩的，考验个人反应，看我能否一击即中，而我跟少数族裔的朋友交流后，发现他们很友善，很容易沟通。」

这群学生参加了奋青创本视计划，准备以种族共融为题材编写剧本，拍摄五分钟迷你剧，学打板球是为了了解少数族裔的生活文化，以便取材。

圣公会麦理浩夫人中心少数族裔服务部高级组织干事方家俊安排交流活动时，特地挑选板球。

「板球是少数族裔表现出色的运动，而共融往往由欣赏开始，让本地学生认识少数族裔的才能，双方便会有共同话题。」

在香港出生的简奥沙玛说，希望融入社会，因此乐意分享自己的故事，让本地人认识南亚裔人的生活习惯。他期望与本地学生融洽相处，打成一片。

拍短片 促共融

参与计划的学生需以种族共融、伤健共融、跨代共融、科技共融和精神共融为题材，根据真实个案创作迷你剧。拍摄前，计划会安排学生到社企或社福机构开办的工作坊认识相关议题。

全港共有20间中学参加计划，葵涌循道中学学生制作的迷你剧以精神共融为题材，其中一幕讲述精神病康复者求职面试时面对的压力和困难，藉此表达多包容、少歧视的信息。

中四学生陈翠莹说，参加计划后，她得知思觉失调的征状，也因此理解患者的痛苦。「我们跟思觉失调病患者和家属倾谈后，知道患者受幻听和幻觉困扰，无法分辨幻象和现实，我希望帮助他们投入社会。」

中四学生李明彦则表示，从此对精神病患者改观。「以往大家可能会认为精神病患者很危险，避之则吉，参加这次活动后，我在街上遇到疑似精神病患者，会尝试包容。」

葵涌循道中学副校长郑荣华认为计划有助学生关心和融入社会。「拍摄只是一种方式，引导学生在筹备过程中关怀思觉失调病患者，甚至推而广之，关注社会其他有需要人士。」

生共鸣 助抗逆

计划由记本事有限公司和活意有限公司策划，获影视制作人支持，在学校成立「中学生影视工作室」。在专业导演、摄影师、灯光师、收音师等指导下，学生各司其职，连专业演员也应邀演出。

记本事有限公司创办人李志坚期望能提升年轻人的抗逆力。「学生外出采访，从别人的故事知道怎样跨过难关和成长，反观自身便明白难关总有法子跨越。」

李志坚说，学生制作的20出迷你剧将于学校、企业、社区等地放映，部分更有机会参加本地和国际影展。

社区投资共享基金于2002年成立，在社区推行多元化计划，推动市民和社会各界发挥互补精神，从而建立守望相助、社区凝聚力等社会资本。